Die Teilnehmenden analysieren in Kleingruppen Fallbeispiele zum Seminarthema, indem sie die Beispiele anhand von Leitfragen untersuchen und die Ergebnisse auf den Etherpad-Seiten sammeln. Dabei können sie sich gegenseitig kommentieren und ergänzen.
Die Teilnehmenden können Fallbeispiele kollaborativ analysieren.
Die Seminarleitung bereitet Fallbeispiele vor, die die Teilnehmenden ausgehend von den im Seminar erworbenen Kenntnissen und der eigenen beruflichen Erfahrung analysieren sollen. Außerdem überlegt sich die Seminarleitung Leitfragen, anhand welcher die Teilnehmenden die Fallbeispiele analysieren werden.
Die Seminarleitung steuert die Gruppenbildung für die weitere Arbeit auf den Etherpad-Seiten, dabei kann sie die Teilnehmenden selbst in Kleingruppen einteilen oder die Teilnehmenden durch eine Abstimmung Kleingruppen bilden lassen, zum Beispiel durch die Wahl der Fallbeispiele, die die Teilnehmenden analysieren möchten. Die Gruppengröße sollte maximal vier Teilnehmende betragen, bei größeren Gruppen ist es schwierig, eine effiziente Zusammenarbeit in der Gruppe zu organisieren und sich während der Arbeit konstruktiv auszutauschen.
Beim Einsatz eines Learning Management Systems wie Moodle: Die Seminarleitung legt im Kursraum je nach Anzahl der Fallbeispiele die entsprechende Anzahl an Etherpad-Seiten an und veröffentlicht dort die Aufgabenformulierung und die Fallbeispiele. Die Liste der Fallbeispiele kann dabei in den Text der Aufgabenformulierung als Link auf eine Extra-Textseite eingefügt werden, auf der alle Beispiele veröffentlicht sind. Auf diese Weise kann man die Länge der Aufgabenformulierung reduzieren und deren Übersichtlichkeit gewährleisten.
Beim Einsatz externer Anwendungen: Die Seminarleitung entscheidet sich für eine passende Etherpad-Anwendung, legt je nach Anzahl der Fallbeispiele die entsprechende Anzahl der Etherpad-Seiten an und schickt an die Teilnehmenden (zum Beispiel über die E-Mail-Adressen) Links zu den Etherpad-Seiten, die Aufgabenformulierung zusammen mit den Fallbeispielen und die nötigen Informationen zur Arbeit mit der Anwendung (zum Beispiel den Link zur Anleitung).
Die Seminarleitung informiert die Teilnehmenden über die gebildeten Gruppen und die Termine und hilft bei entstandenen Schwierigkeiten und Fragen.
Die Teilnehmenden gehen auf die Etherpad-Seite ihrer Gruppe und analysieren anhand der vorgegebenen Leitfragen das entsprechende Fallbeispiel. Die anderen Gruppenmitglieder können die bereits veröffentlichten Informationen kommentieren und weiter ergänzen, somit arbeiten die Teilnehmenden asynchron kollaborativ.
Je nach Anwendung können die Teilnehmenden die Chatfunktion nutzen, um sich synchron miteinander auszutauschen.
Die Seminarleitung liest die Ergebnisse der Gruppenarbeit durch, analysiert sie und bereitet eine Rückmeldung für jede einzelne Gruppe sowie eine Zusammenfassung für alle Teilnehmenden vor. Darin kommentiert die Seminarleitung die Ergebnisse, die besonders gelungenen Aspekte und die Punkte, die zum Beispiel nicht genau erläutert wurden. Außerdem kann die Seminarleitung je nach Resultat auch weitere Tipps ergänzen, worauf die Teilnehmenden in ihrer weiteren beruflichen Tätigkeit in ähnlichen Situationen achten sollten.
Je nach Zielen und zeitlichen Möglichkeiten kann man die Nachbereitung so gestalten, dass sich die Teilnehmenden die Ergebnisse der anderen Kleingruppen ansehen und ausgehend von vorgegebenen Aspekten/Fragen kommentieren.
Beim Einsatz eines Learning Management Systems wie Moodle: Die Rückmeldung zu den Ergebnissen kann die Seminarleitung im allgemeinen Nachrichtenforum veröffentlichen.
Beim Einsatz externer Anwendungen: Die Rückmeldung zu den Ergebnissen kann die Seminarleitung per E-Mail an die Teilnehmenden verschicken.
Die Aufgabe eignet sich für den Einsatz in der Phase der Simulation, wenn die Teilnehmenden durch die vorgegebenen Fallbeispiele die theoretischen Inhalte praxisnah erleben sollen, oder in der Anwendungsphase, damit die Teilnehmenden die im Seminar erworbenen Kenntnisse anhand der Fallbeispiele anwenden.
Die Teilnehmenden können sich ortsungebunden asynchron und in einigen Anwendungen auch synchron miteinander austauschen und kollaborativ ein Fallbeispiel analysieren.
Viele Etherpad-Anwendungen bieten die Möglichkeit, die Arbeit der Teilnehmenden in ihrem zeitlichen Ablauf zu verfolgen (der Button <Versionsgeschichte anzeigen>), so dass man die Beteiligung verschiedener Gruppenmitglieder einschätzen kann.
Je nach Anwendung kann man die fertigen Produkte der Etherpad-Seiten in verschiedenen Formaten speichern, zum Beispiel als PDF, HTML, Microsoft Word, ODF). So kann man das erstellte Produkt der Gruppenarbeit zur weiteren Arbeit online oder in Präsenz optimal einsetzen.
Für diese Aufgabe eignen sich:
- Etherpad in einem Learning Management System wie Moodle
- https://etherpad.mozilla.org
Darauf sollte man achten:
Die Etherpad-Anwendungen speichern die eingetragenen Informationen automatisch, aber je nach Anwendung und Schnelligkeit der Internetverbindung kann es zu Störungen kommen, deshalb sollte man den Teilnehmenden empfehlen, die Änderungen im Text zwischendurch durch manuelles Speichern zu sichern (zum Beispiel durch Klicken auf den Button <Version speichern>).
Beim Einsatz eines Learning Management Systems wie Moodle:
Sie haben sich für ein Fallbeispiel [den Link zu der Liste mit den Beispielen ergänzen] zum Thema [das Thema ergänzen] entschieden. Analysieren Sie dieses Fallbeispiel auf der Etherpad-Seite Ihrer Kleingruppe, halten Sie sich dabei an die unten stehenden Leitfragen. Jedes Gruppenmitglied übernimmt zwei Aspekte und schreibt seine Meinung dazu in das Textfeld. Die anderen Gruppenmitglieder können die bereits veröffentlichten Informationen weiter ergänzen: [Leitfragen ergänzen]
Lesen Sie abschließend die entstandene Analyse durch und überprüfen Sie alle Formulierungen. Die endgültige Variante Ihrer Analyse wird für die anderen Kleingruppen im Plenum präsentiert.
Beim Einsatz externer Anwendungen:
Gehen Sie auf die Etherpad-Seite Ihrer Kleingruppe: [Links zu den Etherpad-Seiten ergänzen].
Lesen Sie dort ein Fallbeispiel zum Thema [das Thema ergänzen] und analysieren Sie es in Ihrer Kleingruppe, halten Sie sich dabei an die unten stehenden Leitfragen. Jedes Gruppenmitglied übernimmt zwei Aspekte und schreibt seine Meinung dazu in das Textfeld. Die anderen Gruppenmitglieder können die bereits veröffentlichten Informationen weiter ergänzen: [Leitfragen ergänzen]
Lesen Sie abschließend die entstandene Analyse durch und überprüfen Sie alle Formulierungen. Die endgültige Variante Ihrer Analyse wird für die anderen Kleingruppen im Plenum präsentiert.
Damit sich die Teilnehmenden selbst für ein Fallbeispiel entscheiden können, kann man eine Abstimmung anlegen. So werden auch die Kleingruppen für die weitere Arbeit an den Fallbeispielen gebildet.
Beim Realisieren der Aufgabe mithilfe eines Learning Management Systems wie Moodle können die Ergebnisse der Analysen in einem Forum veröffentlicht werden, damit es zu einem weiteren Austausch mit den anderen Kleingruppen und zum Klären der entstandenen Fragen kommt.
Analyse von Problemsituationen beim Online-Lernen
Die Teilnehmenden können Problemsituationen beim Online-Lernen nach vorgegebenen Kriterien analysieren und Lösungsvorschläge formulieren.
Vor dem Beginn der Aufgabe entscheiden sich die Teilnehmenden in der Abstimmung für ein Fallbeispiel, das sie gerne analysieren möchten. Auf diese Weise werden Kleingruppen gebildet. Die Seminarleitung informiert die Teilnehmenden über den Beginn und die Termine der Aufgabe.
Die Teilnehmenden gehen auf die Etherpad-Seite ihrer Kleingruppe und analysieren ausgehend von den vorgegebenen Aspekten/Fragen das gewählte Fallbeispiel. Die anderen Gruppenmitglieder ergänzen die bereits veröffentlichten Informationen weiter, somit arbeiten die Teilnehmenden asynchron kollaborativ an einem gemeinsamen Produkt.
Die Seminarleitung verfolgt die Arbeit der Kleingruppen auf ihren Etherpad-Seiten, hilft bei Fragen oder Schwierigkeiten oder greift unterstützend ein, wenn die Kleingruppen Hilfe benötigen.
Sie haben sich für ein Fallbeispiel zum Thema „Problemsituation beim Online-Lernen“ entschieden. Analysieren Sie dieses Fallbeispiel auf der Etherpad-Seite Ihrer Kleingruppe, halten Sie sich dabei an die unten stehenden Fragen. Jedes Gruppenmitglied übernimmt zwei Aspekte und schreibt seine Meinung dazu in das Textfeld. Die anderen Gruppenmitglieder können die bereits veröffentlichten Informationen weiter ergänzen.
- Problemsituation: Worin besteht diese?
- Tutorenreaktion: Wie kann/sollte man als Tutor darauf reagieren? Welche Tipps kann man dem Tutor geben?
- Gefahren: Worauf sollte man als Tutor besonders achten? Wie darf man als Tutor keinesfalls reagieren? Worin besteht sonst die Gefahr?
- Lernende: Welche Tipps kann der Tutor den Lernenden geben?
Lesen Sie abschließend die entstandene Analyse durch und überprüfen Sie alle Formulierungen. Die endgültige Variante Ihrer Analyse wird den anderen Kleingruppen im Austauschforum präsentiert.