An Lernstationen mithilfe des interaktiven Whiteboards probehandeln

Die Seminarleitung führt in das Thema „Märchen“ ein. Dies geschieht zunächst mit einer einstimmenden Aktivität wie zum Beispiel durch eine Einführung am interaktiven Whiteboard mit Bildern oder Collagen, auf denen bekannte Märchenmotive abgebildet sind. Die Motive oder Bilder sind zunächst durch eine Abdeckung oder durch Formen versteckt und die Seminarleitung lässt Vermutungen anstellen, was darunter verborgen ist. Die Teilnehmenden stellen Vermutungen dazu an, was auf den Bildern dargestellt ist und was sie über die einzelnen Märchen wissen. Dann erfolgt ein Input zum Thema sowie eine Einführung in das Stationenlernen mithilfe einer Präsentation durch die Seminarleitung. Hierüber werden auch die Inhalte der einzelnen Stationen präsentiert und die Teilnehmenden haben die Möglichkeit nachzufragen. Die Seminarleitung bildet Partnergruppen mit Märchenfiguren, die zusammengehören wie zum Beispiel „Hänsel/Gretel“, „Rotkäppchen/der böse Wolf“ oder „Schneeweißchen/Rosenrot“. Die Figuren sind auf einzelne Zettel geschrieben. Die Teilnehmenden ziehen einen Zettel und müssen auf diese Weise ihren Partner finden.

Dann werden die Stationen bearbeitet. Die Bearbeitung der Stationen erfolgt ohne Zeitvorgabe für jede einzelne Station. Nach Beendigung der Aufgabe an der Station gehen die Teilnehmenden zur nächsten Lernstation. Am Ende des Durchlaufs sollen die Teilnehmenden möglichst viele Stationen durchlaufen und den Laufzettel ergänzt haben. An der interaktiven Tafel bearbeiten sie ein Tafelbild, auf dem so viele Gegenstände/Motive versteckt sind, wie es Partnergruppen gibt. Dies können beispielsweise ein Apfel, ein Zopf, eine goldene Kugel, ein Körbchen, ein Frosch, eine Taube und so weiter sein. Diese Gegenstände und Figuren sind im Bildhintergrund versteckt, so dass nur ein kleiner Teil zu sehen ist. Im Vordergrund ist ein Bild, auf dem z.B. eine Kiste oder ein Sack zu sehen ist, aus dem die Fotos/Motive gezogen werden. Einer der beiden Teilnehmenden zieht einen Gegenstand oder ein Motiv hervor und der andere erzählt, was das für ein Gegenstand oder Motiv ist. Beide überlegen sich nun einen Start beziehungsweise eine Fortsetzung zu einem Märchen. Dabei muss jede Partnergruppe ca. fünf Sätze zu ihrem Gegenstand/ihrem Motiv schreiben. Dazu öffnen sie eine neue Tafelseite. Die nächste Partnergruppe zieht dann wieder einen Gegenstand hervor und überlegt, was das für ein Gegenstand ist und was er mit dem bereits angefangenen Fortsetzungsmärchen zu tun haben könnte. Nach Ende des Probehandelns an den Stationen präsentiert die Seminarleitung das Fortsetzungsmärchen und reflektiert es. Abschließend wird in Gruppen das Ende des Märchens geschrieben. Als Abschluss zur Stationenarbeit folgt eine Phase der Reflexion, wie die Stationen im Unterricht eingesetzt werden können, was verändert oder ergänzt werden sollte. Außerdem wird der generelle Einsatz mit den Vor- und Nachteilen von Lernstationen diskutiert.